AI人臉識别進入校園，會侵犯隐私嗎？

随着AI技術的(de)不斷成熟，人臉識别技術進入校園的(de)話題也引起了大家的(de)關注。AI技術除了應用在門禁、考勤之外，還能在學(xué)校裏監控課堂，識别出學(xué)生上課發呆、打瞌睡和(hé)玩手機(jī)等動作行(xíng)為(wèi)。AI技術也為(wèi)教學(xué)提供輔助、提高(gāo)學(xué)校管理(lǐ)效率、确保學(xué)生安全的(de)同事，也面臨公共數據采集和(hé)個人隐私保護、是用目的(de)的(de)正當性、數據洩露風險等争議、AI技術進入校園，我們(men)應當如(rú)何正确認識呢(ne)？

人臉識别“打入”校園

新學(xué)期開始，很多入學(xué)的(de)同學(xué)們(men)發現熟悉的(de)校園出現了新的(de)變化——校門口、宿舍門口、圖書館門口都安裝了人臉識别系統。

很多同學(xué)都很認可(kě)這樣的(de)改善，畢竟人臉識别門禁準确、高(gāo)效，不用再擔心忘記帶校園卡，确實比較方便。而且采集學(xué)生出入宿舍、圖書館等信息的(de)系統，還能幫助學(xué)校統計學(xué)生的(de)回寝時間、晚歸次數等，提高(gāo)了宿舍的(de)安全性。

有(yǒu)的(de)學(xué)校在教室裏也在嘗試着用人臉識别系統，從同學(xué)進教室那一(yī)刻起，它就對你全程進行(xíng)識别。你低(dī)頭多長(cháng)時間，你是否在玩手機(jī)，你是否在發呆，你是否在看别的(de)書，都能感知到。對校方而言，這能有(yǒu)效解決傳統考勤方式中管理(lǐ)難度大、效率低(dī)的(de)問題。從而方便教務管理(lǐ)者實時掌握班級學(xué)生考勤情況，是在“探索泛在、靈活、智能的(de)教育教學(xué)新環境建設與應用模式，努力提升技術能力和(hé)服務水平。”

對學(xué)生而言就有(yǒu)了一(yī)定的(de)擔憂。這一(yī)舉措有(yǒu)侵犯個人隐私的(de)嫌疑，一(yī)舉一(yī)動都在被人臉攝像頭監視(shì)，“讓人後背發涼”。

其實我國(guó)法律對于隐私權沒有(yǒu)特别明确的(de)界定，嚴格來看，教室屬于公共場所，安裝人臉識别攝像頭，雖然不違法，但需要明确告知學(xué)生，給學(xué)生知情權和(hé)選擇權。利用人臉識别類技術，無論是進行(xíng)課堂管理(lǐ)還是教學(xué)效果分析，都不可(kě)避免要收集海量數據。首都師範大學(xué)基礎教育發展研究院教授蘇尚鋒認為(wèi)，教室內(nèi)使用人臉識别的(de)初衷是對學(xué)生學(xué)習行(xíng)為(wèi)進行(xíng)個性化追蹤，而其目的(de)在于經分析生成個性化的(de)學(xué)習方案，以幫助學(xué)生提高(gāo)學(xué)習效率，在這種理(lǐ)想情況下，是符合 “人工智能+教育”未來趨勢的(de)。

堅守教育本位，合乎法律倫理(lǐ) 

技術發展得太快，一(yī)個不留神，人臉識别類技術已經進校園、進課堂了，而我們(men)關于其帶來的(de)複雜的(de)倫理(lǐ)、法律和(hé)安全等問題的(de)讨論，似乎慢了些。

不可(kě)否認的(de)是，AI已成為(wèi)擴大優質教育資源覆蓋面和(hé)實現新型智能教育服務模式的(de)重要一(yī)環。曾海軍認為(wèi)，抱着“鴕鳥”心态，完全拒絕此類技術在教育場景內(nèi)的(de)應用，按照傳統的(de)思維方式和(hé)模式來應對新變化，并不現實。

業內(nèi)專家的(de)共識是，AI是信息化發展的(de)新階段，面對其衍生出的(de)複雜的(de)安全、隐私等問題，仍需要進一(yī)步規範，提前布局，謹慎應對。

不管AI如(rú)何與教育耦合，都必須堅守教育本位的(de)定位，将以人為(wèi)本放在首位。張生說，“學(xué)生的(de)生命成長(cháng)能否得到促進，是衡量技術在教育領域中應用有(yǒu)效性的(de)唯一(yī)标準，在技術應用中，學(xué)生、家長(cháng)、教師的(de)體驗和(hé)滿意度都是需要考察的(de)重點”。